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改动厌学态度谐和心理健康


来源:深科心理咨询   发布时间:2019-03-29 08:57:44

   调查材料表明,厌学症是现在中学生许多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题,是青少年最为常见的心理疾病之一。从心理学角度讲,厌学症是指学生消沉对待学习活动的行为反响形式,主要表现为学生对学习知道存在误差,情感上消沉对待学习,行为上自动远离学习。患有厌学症的学生往往学习目的不明确,对学习失掉爱好;不认真听课,不完结作业,怕考试;乃至恨书、恨教师、恨校园,旷课逃学;严重者一说到学习就厌恶、.头昏、脾气暴躁乃至歇斯底里。厌学症对青少年的生理,心理健康具有极大的危害性。

改动厌学态度谐和心理健康

  厌学症是因为学生学习行为取得的表里反响不同而造成的,中学生患病率最高。其内涵原因是因为学生在学习过程中的消沉情绪体验和自我知道存在误差,社会、校园、家庭等外部环境的不良影响也起消沉的强化推进作用。有的学生学习基础较差,因为种种原因,通过多次努力却只取得一次次的低分和失利,又长时间遭到社会的成见、家长的无视、教师的批评、同学的轻视。他们学习中无法满意成功的希望,日子中又无人能了解关心,品尝到的只是失利感、自在感和乏味感。逐渐构成学习无价值、自己是学不好的 “ 差生 ” 等观念,又反馈到学习行为上,如此的恶性循环,很快就患上了厌学症。还有一些学生小学时成果较好,上了中学后日子学习环境改动,面临新的应战,因为心理适应才能差,在挫折和失利面前无法正视自己,损失自决心,消沉地对待学习,从此一蹶不振,也简单患上厌学症。怎么有效地矫治中学生的厌学症呢?可试着从以下几点下手。

  1、培育爱好,建立决心。

  爱好是最好的教师。厌学学生对自我价值有了新的知道后,随即就要开始自我实践,这种测验结果的好坏是他们能否我完全转变自己的关键。要尽量发明环境,让厌学学生在实践中培育爱好,品尝到学习的成功感和趣味感,并逐步养成杰出的学习习惯和正确的学习方法,进而建立决心、坚定信念,完全矫治厌学的心理障碍。

  2、改动观念,接受自我。

  让厌学学生重新知道自我价值,构成杰出的自我意识,这是变厌学为乐学的重要一环。应认真地发现厌学学生所表现出来的杰出、活跃的学习情绪和行为,从正面予以肯定,并不断强化,让他在前后比较中接受自我,知道到自己并非无可救药,而是能学好的,相信自己也是一个有才能、有前途、受尊重的以,改动自己无能的观念。当然,对厌学学生的点评有必要客观、中肯、善意,不能挖苦偏激,避免增添逆反情绪。

  3、改善环境,愉悦心境。

  要改动厌学学生对日子的情绪、对学习的知道,首要就有必要要改善他们所在的环境。一个好的环境需要社会、家庭、校园之间相互配合。社会的鼓励、家长的关心、教师的重视、同学的友好都有利于营造一个重学、乐学的气氛,消除厌学学生被扔掉、被轻视的感觉,对学习由厌恶感、恐惧感变为愉悦感、舒适感,然后活跃、自动、愉快地开始新环境中的日子、学习。