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关注孩子的心理成长


来源:深科心理咨询   发布时间:2017-07-14 16:11:04

  “特性”一词在心理学上是一个内在极为丰厚的概念,至今仍没有一个一致的界说说法。但一般以为,特性是在实践活动中构成的比较稳定的,具有社会含义的特征体系。在特性这一大体系中又包括三个子体系,它们是特征体系(才能、气质、性情)、动力体系(动机、需求、爱好、价值观等)和自我调节体系(自我认识、自我评估、自我体会、自我调控等)。性情在特性体系中具有中心位置,一般以为,表现在人对实际的心情和做法方式中的比较稳定的独特的心理特征总和称之为性情。因为性情在特性中的特别位置,所以对咱们施行特性刻画时,应把要点放在杰出性情的培育上。

关注孩子的心理成长

  还要注重自个自我教学在性情培育中的效果。让咱们多参与一些社会实践活动,进步咱们的自我教学才能,努力使自个构成乐观、坦率、真挚、自负、自傲、自强、诙谐、关心、协作、怜惜、体谅、热心、生动等等杰出性情特征。

  咱们知道,学生的性情刻画与德、智、体、美、劳全面发展有极为重要的关系,在校园心理素质教学作业中具有杰出位置。前苏联教学家马卡连柯尤为注重性情教学,他把教学的意图归结为“人的特性培育方案”,把性情看成是特性的中心。爱因斯坦曾指出:“优秀的性情和钢铁般的毅力比才智和博学更为重要……智力上的成就在很大程度上依赖于性情的无穷,这一点一般超出人们一般的认识。”可见,性情关于一自个的日子、作业都具有很大的效果,应及早进行培育和刻画。性情的构成是先天与后天的“合金”,它是在遗传素质的基础上,通过后天的教学、环境的影响及自个主观努力逐渐发作、发展的。性情既有稳定性,又有可塑性,,所以应及时对咱们进行性情教学,以期刻画杰出的性情。

  特性及其刻画含义。

  在培育杰出性情的一起,留意矫治自个的不良性情,如怯弱、自卑、妒忌、孤僻、猜忌等等。在矫治不良性情时,你要认识到不良性情的损害,找出构成的因素,然后采纳有力措施予以矫治。

  性情刻画内容。

  对自个进行性情刻画需做好两方面的作业,一是培育杰出的性情,二是纠正不良性情。在培育杰出性情方面,应充分发挥老师、团体、火伴及社会实践活动在性情刻画中的效果。咱们知道,咱们有着很强的“向师性”,老师是咱们模仿的榜样,更期望从老师那里得到信赖、关注和赞扬,一旦咱们得到了这些,就会取得心理上的满意,自负、自傲就随之而来。假如一个学生常常从老师那里得到的不是赞扬,而是怒斥、嫌弃,学生很容易发生自卑感甚至发生敌对、仇恨等心情,一朝一夕,就为发生孤僻、冷漠、自卑、妒忌等不良性情埋下了危险。也难怪马卡连柯说:“我在这一作业中的一项基本原则是尽量多地请求一自个,也要尽可能地尊敬一自个”。别的,充分发挥班团体、火伴的效果,应培育学生克己、守纪、英勇,关心团体、刻苦耐劳、贡献等性情特征。团体为学生的性情刻画供给了杰出的教学情境,一个杰出的班团体,犹如一个无穷的熏陶性情的熔炉,马卡连柯说得好,“只有当一自个长时间地参与了有合理安排的,有纪律的,坚忍不拨的和有自豪感的那种团体日子中,性情才能培育起来。”